走来时，饶星海脑中充满了各种各样的怀疑，每一种怀疑都很具体，而每一种怀疑里，他都是无力扭转一切的那个人。

屈舞写了一会儿习题，抬头看饶星海。

饶星海脸上表情没什么变化，但两个人都是哨兵，屈舞敏锐地察觉到饶星海身上气息的不稳定。他像是陷入某种漩涡里，不安和紧张成为目前统辖他身体和思维的主角。

此时此地如果是阳得意坐在这里，他可能会作出比较准确的判断。但饶星海面前的是屈舞。

屈舞问了个问题：“你好闲啊，都复习完了？”

饶星海回过神：“没有。”

屈舞合上面前的《特殊人类发展史》：“发展史是大课，考试范围广，书本你都看完了？”

饶星海：“发展史不是开卷考试吗？”

屈舞：“开卷考试你也要看书，题目太多了，你找都找不到在哪儿。”

饶星海的心神被屈舞拉了回来。他看到屈舞把历史课本放到一旁，打开了《认知科学导论》。

巧得很，饶星海别的课本没有自信，但沈春澜上的《认知科学导论》他是非常熟悉的，他甚至可以担保，班上除了排名雷打不动的几个尖子生，自己可能是导论考试里最优秀的那一个。

因为薄老板没出来，屈舞明目张胆地偷懒，继续复习。

饶星海盯着他的课本看了一会儿，忽然想起那本还在自己背包中的《齿轮鱼》。

哨兵和向导，甚至是特殊人类，被称作社会发展的“齿轮”。

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