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又是同样的一个下午，多了一些云，偶尔几滴雨，让枯寒的冬季，像个失恋的少女，在沉沉抑郁中释放着黯然的诗意…

还没睡足午觉的我们，又在外婆天籁般的催促中，让我把早就准备好的奶瓶，糖果，放到了包袱里，又一次带着孩子走出家门，向安庆市洪运幼儿的园方向走去…

当出门以后，我拉着他的小手对他说道：“乖，你说下楼…”孩子一听，接着非常清晰重复着我的语言说道：“下楼…”

可是，当我再要求他说“上楼”时，他却只说一个“楼”字，然后我无论如何再要求，他仍然还只说一个“楼”字。甚至在我几次要求以后，他不但不说，反而还出现了逆反情绪，结果最后连一个“楼”字都不愿意再说了…

面对如此情况，我百思不得其解。既然舌系带和其他检查都没发现任何问题，可是，孩子为何会出现如此尴尬的表现呢？然而，不知为何，我又突然莫名其妙的改为让他说“爬楼…”

结果，大大出于我的意料，没想到孩子一听我说：“爬楼…”立刻又跟着说道：“爬楼…”

此时，我似乎突然明白，为何在乡下外公让他说“手机”，把他都弄哭了，他都不愿意说“手机”的原因…

原来，孩子是因发不出shi字音，虽然心里清楚，但发音困难，而在强迫中造成就压抑，失去了对语言的表达欲望。此种现象如果再相应扩大范围，那就可以说明，在孩子个体听觉敏锐差异的基础上，主要是由后天环境外婆偏执恶性分裂人格，由养育不当造成了压抑，而造成逐渐失去了表达欲望。因此，缺乏语言锻炼，导致发音系统发育停滞，所表现出的语言困难。因此，与外在世界缺乏沟通，又造成缺乏自我意识，在双重压抑中，诱发心理和生理双重方面的恶性循环。

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