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没有她们母女俩的日子里，我与孩子的二人世界，可谓是海阔天空。

家里的玩具，绘本，和其他更多东西，甚至一地米饭，在我有意无意中搞的向垃圾场一样不堪入目…

因为，我希望通过外在环境的大乱，而达到孩子心理行为上的大治…

因为，我想通过外在环境的混乱，打破他原有内心意识的秩序，然后再在特定的情景之中，再生成相应的新意识秩序，重新增减排列…

因为在理论上，外在环境与命运，就是内心世界的折射过程，那么反过来，外在环境，也同样可以有反效辐射与塑建，内心世界而作用环境，达成相应的命运…

因此，想到这里，我便把他远在合肥的大伯，邮寄来的卡片书全部拿了出来。

一开始，他仍如往常一样，视而不见听而不闻，无论在我如何诱导和要求下，他最多也只是偶尔看看，更不用说会主动问，主动说和主动自己看了！

因此我想，如果以强迫或要求，以及用ABA奖惩训练法，不但难以在短时有效中达到他自主学习的目，而且还会在这个训练过程中费时费力，而白白浪费更多的时间不说，弄不好更容易造成其他潜在心理问题。

因此，我想就算以显意识为切入点，利用时光地板和丹佛模式，也同样难以达到迅速有效自然康复的效果。因为地板时光和丹佛对已有一定兴趣或显意识体验的孩子，有着较好的效果。而ABA行为疗法主要以思维意识为切入点，相对而言，比较适合智力正常，安全感稳定和有过相应显意识体验的孩子。而他虽然智力较好，但由于对此缺乏相应的显意识体验基础，同时。又在外婆造成负面潜意识信息的冲击下，因此，很难短时凑效，而形成以显意识驱动为导向的自然学习行为。

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