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参观完焦庄户地道战遗址的第二天早晨，张立敏叫赵小伟一起出去玩儿时，正好看见王老师来了，他正推车向北走，穿着绿色的大衣，戴着黑色的尼子帽子，他没有向她们这边看。

早读时，王老师走进了教室，赵蕙正背书，他在班里转了一圈，就出去了。

上午第二节是语文课，一上课，王老师就和蔼而又严肃地对同学们，说：“我前几天给同学们留了一个作业，就是写一组对偶句，找同学说说，到黑板上写。”赵蕙一听，心里非常害怕，因她没写，都给忘了，这可怎么办，越着急越想不出来，她的头低到了桌子上，王老师说话了，“其实咱们同学呀要多观察，在参观地道战遗址时，同学们喝水那屋西墙上就有一幅对联，我得要考考你们的观察能力，我写出上联，有谁能对出下联？”老师转身在黑板上写上了‘看展室忆起曲曲英雄谱’，王老师转过身看着同学们。赵蕙低下了头怕叫到她，没人能回答出来，还是他自己写出来了，‘观地道联想处处战斗情’。王老师问：“谁写了？”于志强举起了手，王老师说：“于志强到黑板前去写出来。”于志强写的是‘灯下托腮想，路边低头思’。王老师说：“‘路边低头思’，应该是‘路边抓耳思’。”同学们都笑个不停。王老师接着说：“‘抓耳挠腮’本来是贬义，在这是成了褒义。”赵小伟听了不禁笑了，但也在想她应该怎么写？安永强举手回答了，他在黑板上写的时候，赵小伟也想出了一幅对联：‘秋风吹过百花落，冬风吹来雪花飘’。赵小伟举起了手，但王老师没叫到她，就讲课了。赵小伟的心很不安静，在她的一个新日记本上写上了这组对偶句。第三节课时，赵小伟又写出了两组，‘滚跑满山自由在，坐卧遍野欢乐多（存）’。赵小伟不知道是用“存”字好，还是用“多”字好，用“多”词性不同，用“存”不顺口。便想去问老师，她又写出了第三组：“安德生思过去形象逼真，同学们听故事聚精会神。”

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