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刘可亮显然没有明白高思所说的大机会在哪里。他一脸疑惑地望着背着手站在窗前的高思，不知道他哪来的自信在这里装逼。

“什么大发展？”刘可亮出言问道。

高思依然没有直接回答问题，而是抛出了自己的问题。

“二哥，你说，为什么学校的信息化速度这么慢呢？为什么孩子们的书包那么重，却不能用平板电脑取代教科书呢？”

这两个问题，刘可亮都曾经想过。

因为学校保守？因为纸质书出版社的既得利益？好像有道理，但又好像讲不通，他无法给出令自己满意的答案。

“你说为什么？”刘可亮反问，他想听听高思的见解。

“因为在教室里的一切东西，只要一搞信息化，就会破坏学生的注意力。让学生们用PAD上课，这事儿不是没搞过，只不过学生们一拿到PAD，就没心思听老师讲课了。不认真听课，再好的课程也发挥不出威力来。”

这一点，刘可亮倒是非常赞成。他是给学生讲过课的人，他知道课堂上把握注意力的重要性。就算是纸质教科书，都必须是老师让你翻你再翻，不让你翻书的时候，你最好老老实实看黑板。

“我同意。”刘可亮说道：“但是，如果课堂教育不适合搞信息化，那你所说的大机会又在哪里呢？”

“教室里的东西不适合搞信息化。这句话不是绝对的。因为有一样东西，是可以信息化的。而且，这件东西一直都在发展。”

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