什么书？”

“要我们帮你找吗？”

“你口渴吗, 我给你倒水吧……”

小同学们非常积极，向她提供各种帮助。

她从书架上抽出一套教材，就有殷勤的小手要顺势接过。而许多孩子围在一起的声音更加吵闹, 好多已经开始复习的学生冲她这里投来不满的目光。

林朝夕超级不好意思：“不用不用，我自己来就行。”

她指指第六小组空着的桌子，小声地说：“你们去自己座位好不好, 我很快的！”

——

摊开书和课本，林朝夕开始奋笔疾书，现在她又有种大学期末考前的拼命复习的感觉。

而她明明好像在念小学？

已经没时间想这么多，她的手指从教材章节名上划过。昨天的重点在数，今天的考点全在计算，包括所有速算与巧算、比大小、估算，以及基础的因式分解。并且，今天还有昨天所整理内容的后续应用题，什么容斥原理、抽屉原理，还有加乘法原理、染色问题等等……

其实越整理她就越觉得，让小孩子们在短时间完成这项工作真不是容易的事。如果翻开书你会发现，每个名词下的数学题你都肯定做过，但合上书，光看名词，它们又变成完全陌生的内容。

因为我们对数学的学习仿佛总是割裂开来，按年级增长东学一些西学一些。学一些公式定理，老师讲一遍证明，你学会用这些公式定理解题目，如此循环往复。总体来说还算全面，可很少用一种全面的观点回过头看看自己到底学了什么。

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