他在里面做什么

第二天，被迫停学的两个孩子：露娜被带到了专门的教室面壁思过，而狄登老实了一天以后，又离开了学校，

……

“第三百五十七行，不要用系统调用，”艾德琳右手握笔，左手拿着一小叠资料，

狄登立刻在自己的那份资料上做了一个记号，“为什么？要进入核心态，怎么能不用系统调用，”男孩等不及的问出自己的疑惑，他自己都没注意自己的语气多么谦虚，这是前所未有的，

“或许你需要一本沃尔维特?洛佩兹的《系统的构架与原理》，”艾德琳说，“在短时间里，我恐怕解释不清楚原因，”

狄登再次过来的时候还提着自己的笔记本，他想为艾德琳展示他写的病毒程序，

但纳达强硬的阻止了他，艾德琳不能使用电脑可不只是说说而已，

于是狄登回去了，第二天就拿着一份纸质的源代码过来，

原本狄登只是想向艾德琳证明他也能写好的病毒，可当艾德琳在只花了半个小时看完的情况，竟还能犀利的指出代码里所有的缺陷时，他的初衷彻底改变了，

所以医院里的小花园里新开设了一门‘一对一的辅导课’，

两个孩子一位做老师，一位做学生，有板有眼的讲授着一些连大学生都不懂的知识，

艾德琳倒不在意狄登打扰她的静养，因为路易斯告诉她，适当的活跃脑子，对脑部神经的愈合有很大的好处，

“我读过这本书，”短短的几天，已经足以让狄登对艾德琳佩服得‘五体投地’，当然以他好面子的性格是不可能表现出来的，而与其说是佩服，其实更多的是吃惊，

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