去？

后来班主任想到了翻书，可数学后面有道大题比较复杂，班上得分的人不多，这孩子是满分，解题的思路非常清晰，可以看出他当时很有把握。

不止班主任，其他几个老师也很吃惊，几人昨天下午凑一块儿讨论，也没讨论出一个所以然出来。

这孩子唯一没变的就是，以前的字很潦草，像狗耙子耙过，现在还是。

班主任端起茶杯喝口凉茶，他看向让自己诧异的学生，用着欣慰的语气道，“你的进步很大，尤其是数学跟英语这两门。”

黄单说，“我在农大学画画的时候，室友有帮我补习。”

班主任这下子明白了，心里的疑惑也得到解除，他连声说了两次不错，“你现在要做的就是把心态放好，多复习基础知识。”

黄单说，“我会的。”

班主任放下茶杯，“我给你把卷子看了看，也问了其他科的老师，按理说，你最少会上五百分，可是你每门都有容易的题目没写，是不是时间没有安排好，到后面不够用了？”

黄单点点头，“嗯。”

班主任敲敲桌面，“先易后难，碰到不会解的题目就要立刻放弃，别犹豫，不然会吃大亏。”

黄单说记住了。

班主任说，“你的字要注意一下，太潦草了，在作文上面会丢分。”

黄单说他会注意。

其实他在等班主任提，这样自己就能以努力为由，慢慢写回自己的字迹。

班主任是教数学的，就在这上面多说了几句，“接下来的时间不多了，你要多做题，把一些出题几率大的知识模块吃透。”

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