就好像小的时候，父母为了让孩子考更高的成绩，会在面对拿了85分的孩子时说：“这个分数勉强还行，但下次比这个低的话要打屁屁了。”对于父母而言这不过是想要鼓舞孩子的无心之话，可是，这样的话却对孩子起到了家暴的初阶段——震慑心理。

之后当孩子考了比85分还要低的84分时，孩子会本能地害怕、胆怯，如果这时候父母出手殴打孩子，孩子很容易产生一种“理所应当会挨打”的“家暴正当化”心理，而并不会思考和同父母争吵“为什么84分就要打我”。

之后如果父母给孩子买了糖果，孩子瞬间会喜极而泣，产生“妈妈原来还是爱着我”这样的想法。

这样的教育方式更利于父母管理孩子，但长此以往下去，也更利于别人管理你的孩子。

其三，经济能力低下和担心孩子的成长。

韩佳梅仍然是典型，除过一些已经把平权作为法制和政zhì上纲上线提出的国家以外，至今为止，在全球范围内，大部分国家依旧广为存在男高女低的收入情况，甚至有部分家庭女性是零收入。

这样的想法来自于很多方面。

比如，封建心理——打心底认为女性就应该回归家庭相夫教子；

避世心理——害怕社交和面对社会而产生的一种逃避心态；

懒惰心理——就是不想出门工作也不想承担责任；

不平衡心理——对姓氏权等男权特有优待权的厌恶，导致的“男的不比我收入高凭啥剥夺我或者我孩子的姓氏权”这样的心理等。

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