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“别走神，哥们”，洪毅碰了碰他的手肘，暗示语文老师的眼神扫过来了。

“最讨厌老师用记号笔在黑板上写板书，好像擦玻璃那样”，洪毅有意无意地向叶新抱怨。

擦玻璃？

黑板有问题！

难道幽闭教室的生路是指“黑板”？

明白了！他想起了二十一世纪学生上课之时，班主任“无意”经过窗外走廊巡课的场景！幽闭教室没有了窗，课堂只能改巡视为监视了！

“幽闭教室”这个名字原来还有如此深层次的解读！

门是遮眼法，真正生路是“黑板”！

出口藏在黑板身后吧？！

班长女朋友小静的提示才是最重要的——三封情信都提了“近视”这回事。那根本不是近视，而是生路提示。

结合洪毅的话，叶新终于推出了生路——秘密就在那块黑板的身上，确切的说，它不是一块黑板，而是一块玻璃，单向透视玻璃。

天花板为什么安装了那么多灯泡，这下终于明白了。因为幽闭教室需要足够多的强光，才便于单向透视玻璃的监视。

而小静坐在第三排，和黑板只有三米的距离，虽然她的视力只有4.8，但还不至于看不清楚老师黑板上的板书。可如果那块黑板是玻璃的话，根据镜子原理，板书和她两者的距离足足有六米了。六米足够让一个视力4.8的正常人有时候看不清蚂蚁大小的板书。

细心回想，生路提示其实很明显了：三封情信分别夹在语文课本《发现科学的秘密》、《题西林壁》，物理课本《光的传播》这三处课文之中，两篇课文、一首古诗无不在暗示黑板有问题。

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